殺菌除臭，只要插上電源，關(guān)閉窗戶，強(qiáng)力關(guān)愛(ài)學(xué)子健康，學(xué)校教室空氣凈化器無(wú)需長(zhǎng)時(shí)間開(kāi)機(jī)，流行時(shí)間晚上移動(dòng)開(kāi)啟火印牌學(xué)校教室空氣凈化器1-2小時(shí)，*消滅有害細(xì)菌和消除臭味。

莘莘學(xué)子，求學(xué)若渴。在從多小朋友聚集的地方很容易將校外的細(xì)菌帶入校園，影響其他小朋友的衛(wèi)生狀況，火印牌學(xué)校教室空氣凈化器，移動(dòng)式學(xué)校教室空氣凈化器，采用等離子電場(chǎng)，擊穿空氣產(chǎn)生，羥基自由基，負(fù)氧離子，一邊殺菌除臭，一邊釋放對(duì)人體有益的負(fù)離子。

操作簡(jiǎn)單，學(xué)生放學(xué)后保安大叔可以輕松將火印牌學(xué)校教室空氣凈化器移入教室，關(guān)閉門(mén)窗，打開(kāi)學(xué)生儲(chǔ)存柜門(mén)，調(diào)整學(xué)校教室空氣凈化器時(shí)間開(kāi)關(guān)，插上電源，關(guān)閉教室門(mén)，在設(shè)備控制時(shí)間多一小時(shí)進(jìn)去收回電源，消毒殺菌就這么簡(jiǎn)單完成。

火印空氣凈化電化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中能量的傳遞大致如下：

(1) 電場(chǎng)+電子→高能電子，(2) 高能電子+分子(或原子)→(受激原子、受激基團(tuán)、游離基團(tuán)) 活性基 團(tuán)，(3) 活性基團(tuán)+分子(原子)→生成物+熱，(4) 活性基團(tuán)+活性基團(tuán)→生成物+熱。

以上過(guò)程可以看出，電子首先從電場(chǎng)獲得能量，通過(guò)激發(fā)或電離將能量轉(zhuǎn)移到分子或原子中去，獲得能量的分子或原子被激發(fā)，同時(shí)有部分分子被電離，從而成為活性基團(tuán)；之后這些活性基團(tuán)與分子或原子、活性基團(tuán)與活性基團(tuán)之間相互碰撞后生成穩(wěn)定產(chǎn)物和熱。

高能電子也能被鹵素和氧氣等電子親和力較強(qiáng)的物質(zhì)俘獲，成為負(fù)離子，這類負(fù)離子具有很好的化學(xué)活性，在化學(xué)反應(yīng)中起著重要的作用。

火印低溫等離子體技術(shù)處理污染物的原理為：在外加電場(chǎng)的作用下，介質(zhì)放電產(chǎn)生的大量攜能電子轟擊污染物分子，使其電離、解離和激發(fā)，然后便引發(fā)了一系列復(fù)雜的物理、化學(xué)反應(yīng)，使復(fù)雜大分子污染物轉(zhuǎn)變?yōu)楹?jiǎn)單小分子安全物質(zhì)，或使有毒有害物質(zhì)轉(zhuǎn)變成無(wú)毒無(wú)害或低毒低害的物質(zhì)，從而使污染物得以降解去除。因其電離后產(chǎn)生的電子平均能量在10ev ，適當(dāng)控制反應(yīng)條件可以實(shí)現(xiàn)一般情況下難以實(shí)現(xiàn)或速度很慢的化學(xué)反應(yīng)變得十分快速。

作為環(huán)境污染處理領(lǐng)域中的一項(xiàng)具有潛在優(yōu)勢(shì)的*，等離子體受到了國(guó)內(nèi)外相關(guān)學(xué)科界的高度關(guān)注，火印努力做優(yōu)質(zhì)學(xué)校教室空氣凈化器，為共和國(guó)學(xué)子服務(wù)，為環(huán)境保護(hù)事業(yè)貢獻(xiàn)力量。